一次换牙经历，满是好奇、害怕与期许。孩子们的心中疑问堆积，换牙，成了他们口中，津津乐道的话题。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在《特别的我》主题中，教师引导幼儿发现自己的与众不同，了解自己的成长和进步，从而增长幼儿的自信心，增强自我认同感，建立积极的自我意识。在大三班开启了这样一段实践探索之旅……
一、启动与发现—“我们哪里不一样？”“模特”和“科学家”
伴随着成长，孩子们对身体的变化产生了兴趣，例如：为什么男生和女生不一样？我从哪里来？为什么我们的年龄一样，但身高却不一样？基于孩子们的好奇，我抓住契机，开展了一次特别的科学观察活动。孩子们两两一组化身“模特”和“科学家”，“科学家”可认真了，举着放大镜，凑近模特的眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿，仔细得像一个小小侦探。
唐希桐:“杨老师，他的睫毛好长啊！而且还翘翘的”
袁晟哲“邹卓衡头发在阳光下是黄色的”。
科学家们兴奋的分享着自己的发现，我也鼓励大家不仅可以看还可以用手感知：“摸摸模特的眉毛，感觉怎么样呢？”孩子们一边摸一边笑着说：“语歌的眉毛粗粗的，我的是弯弯的”观察中孩子们发现自己与同伴的不同，我也发现孩子们在观察中对牙齿产生了好奇， 每个孩子对于换牙有着不同的情绪体验，有的怕疼、有的甚至感到恐惧、有些孩子还没到换牙的阶段，对换牙充满好奇和担忧，他们围坐在一起七嘴八舌的讨论着小米“杨老师，豆豆下面的牙少了一颗”“朵朵下面有一颗牙摇摇晃晃”郑语歌“我还没有掉过牙齿呢！”青羽小声说，眼神里有些期待又有些担心，“换牙”一下就成了大家的热门话题：“为什么我都换牙了？而他们没有呢？”于是带着孩子们的兴奋、疑惑，换牙探索开始啦！
二、聚焦与探究—“换牙，我们共同的特别事”
（一）换牙大调查之发现每个人的独特故事
带着满满的好奇与困惑，我们一起进行了牙齿大调查。“我发现上面有十颗牙齿，下面有九颗，因为掉了一颗，掉牙的时候我一点没哭它自己就掉了”“它是自己开始摇晃的，但是到现在都还没有掉，我还有点期待呢”“我的牙齿是我的好朋友撞掉的，我的心情一般，而且一点也不害怕”“我没有换牙，我的心情超级开心因为我的牙齿一动不动” 分享进行时...在孩子们的分享中，通过统计绘制成了一个“换牙地图”，我们通过统计发现项目组里有3位小朋友已经经历换牙，还有11位小朋友在等待换牙，也发现每个人的换牙经历都不相同，那些还没有换牙的孩子也开始期待起来......
(二）牙医阿姨的特别来访之换牙我不怕
随着活动的深入，孩子们对牙齿有了初步的认识，但对换牙还是充满了好奇，孩子们幸运的邀请到了新云的妈妈—“一位亲切的牙医阿姨。”她带着神秘的百宝箱走进教室说道：“今天我要来分享牙齿的秘密任务”随后他打开百宝箱拿出牙齿模型问孩子们：“谁能告诉我，牙齿有什么超能力？彦彦“牙齿可以咬硬硬的食物 非常厉害”“可以帮助我们说话聊天” 小鱼儿新云妈妈还告诉小朋友，牙齿是会替换的，人的一生有两副牙齿，就是乳牙和恒牙，每个小朋友出生后，都会慢慢长出许多小牙，那些牙齿叫乳牙，一共有20颗，等到6岁换牙后，长出的新牙是恒牙，一般有28-32颗，恒牙会陪伴我们一生，恒牙掉了就不会长出来了。小朋友正到了换牙的年龄，可要好好保护哦！换牙是一种正常的生理现象，在换牙的时候不用害怕，如果在换牙时遇到了问题，要及时请牙医帮忙。“原来换牙说明我在长大呀！”
三、内化与升华—“换牙，我的独家故事”
孩子们的疑问在新云妈妈的讲解后找到了答案，对换牙有了新的认识，面对脱落的牙齿，孩子们不再害怕、紧张，也开始“期待”了。
（一）换牙实验室
在“换牙小勇士”活动后，孩子们的热情空前高涨，但新的问题也随之而来“杨老师，他们都掉牙了，我们怎么还没掉呢”孩子们小鱼儿“我们可以用什么办法，让牙齿自己掉下来？”
抓住这个契机和孩子们一起成立“换牙实验室”解答孩子们的两个核心问题，为了让大家更直观的了解在下一次的项目探究中准备了塑料碗、小橡皮、小积木，代表不同的牙齿、一小块“魔法方糖”以及一个滴管、几颗小石子和一根筷子
（1）提出问题将不同材质的“牙齿小船”分别放在“牙床港”里，最最关键的一步，在每个牙床下面都粘上一小块“魔法方糖”代表牙根，孩子们边操作边观察“所有牙齿小船都稳稳停在港口不动，就像我的牙齿一样一动不动。妍妍杨老师“这些牙齿小船都停在他们的牙床港里，就像我们项目组小朋友，有的小朋友牙齿下船已经出港了，有的还停在这里，这是为什么呢？”
（2）观察发现孩子们静静观察几分钟后，神奇的事情发生了，由于方糖在水里慢慢溶解，不同小船下面的方糖溶解速度不同，因此有的小船会开始摇晃、松动，有的则还需要更长的时间“小朋友们，你们看我们并没有推动任何一艘小船，为什么有的牙齿小船先开动，有的后开动？” 观察进行时...“因为每个牙齿小船下面都有一块糖”豆豆语歌“而且每个糖的溶解速度也不一样。”所以你的朋友掉牙早，你掉牙晚，这非常的正常。
（3）方法探究“我们可以用什么办法，让“牙齿小船”自己掉落？”杨老师我们通过两组方法进行对比，一组是“安全自然的好方法”我请A组的小朋友们使用滴管在小船周围轻轻地、持续的滴水，再请孩子们将小石子一颗一颗轻轻投入碗中，模拟吃苹果、玉米时产生的自然晃动，孩子们看到在这些“自然力”帮助下，牙齿小船平稳、自然地从溶解的方糖上脱开，安全出港啦另一组是“危险暴力的坏方法”，同样我也请B组的孩子们用筷子直接去戳、撬、用力的拨动牙齿小船，想让它快点离开 实验进行时...(4) 对比讨论“孩子们，哪种方法帮助牙齿小船出港时，小船最安全？”根据实验的结果，孩子们通过讨论做出了总结记录：A组孩子们说轻轻的滴水和小石子的波浪，就像我们吃健康的硬食物一样，是安全又有效的好方法！A组B组孩子们在筷子上画了一个大大的红色禁止圈，用筷子用力撬，虽然快，但是会伤害牙齿小船，是绝对不可以的！实验结束后孩子们的疑惑也得到了解答，换牙有的早有的晚慢慢等待就好，并且不用手去撬牙齿、苹果玉米这一类需要啃咬的食物是我们换牙的好帮手。
（二）换牙成长日记
孩子们现在对于换牙已经不再害怕，我抛出了一个新的问题：“我们知道了牙齿那么多的小秘密，可以用什么好办法，才能把这些特别的故事留下来？”“我们可以制作一本牙齿书，就像写日记那样”妍妍小鱼儿“我们画下来，我把我掉的牙齿画的很像！”于是在热烈的讨论中，“换牙成长日记”就诞生了，里面的内容有“心情温度计、勇气瞬间、新牙幻想曲”
在换牙的过程中，有的孩子会表现出担心，有的则很欣喜自己身体的变化，但无论是担心还是欣喜，他们最大的心理感受就是好奇。抓住孩子的好奇心，探索他们的新奇体验，“换牙”也变成了一件奇妙趣事，不仅记录换牙的过程，更见证了每个孩子接纳变化、发现自我的成长过程。在孩子们自制的小小日记本里，每个孩子都是最特别的自己。