为进一步发挥园所的辐射作用，促进跨地域学前教育高质量发展的经验互鉴，探寻园本课程从顶层设计到实践落地的系统构建之路，成都市温江区涌泉第四幼儿园近期开展了以“看见·对话·生长——幼儿园高质量园本课程实践观摩研讨”为主题的开放交流活动，汇聚了来自广西、德阳、宜宾等地的幼教同仁，通过理念分享、环境浸润与路径剖析几方面共话课程发展，搭建了课程实践的交流平台。
专题分享：聚焦课程建设，深化实践路径
活动中，杨薇副园长以《共历四季 循时育人 育幸福人：新建园从理念到实践的课程体系建构之路》为主题，分享了四幼园充分汲取集团的办园智慧与资源优势，开启的一段向内探寻、向外生长的课程建设旅程。
环境观摩：分线体验课程，感受场景育人
课程理念的真正落地，离不开与之相融共生的环境支撑。环境，正是幼儿可触摸、可感知的“活”课程，它无声地诉说着教育的理念，滋养着每个孩子的成长。
四幼园环境与课程共融共生的教育生态，给与会园长与教师留下了深刻印象。通过沉浸式参观园所环境、观摩生动的幼儿秋季课程发布会，大家从环境的设置、材料的投放到空间的巧妙盘活中，全方位感受到课程在环境中自然生发，环境与学习融为一体的实践落地。
专业成长：聚焦教师赋能，夯实课程执行根基
四幼园坚信课程不是一份静态的蓝图，而是一个需要不断滋养、动态生长的过程，这就需要在课程实施中建立有效的督导机制，通过及时的观察、诊断与反思，敏锐地发现问题、精准地优化调整，才能真正推动课程在实践中扎根、生长。
随后，教师发展中心李秋菊以《三力驱动 闭环赋能—推动课程高质量落地》为题，结合生动的实践案例，分享我园如何通过"动力、能力、效力"的三力驱动，构建"观察-诊断-改进-赋能"的闭环管理机制，在真实的问题解决中支持教师专业成长，确保课程理念真正转化为促进幼儿发展的有效实践。
专题分享：从‘经验审议’到‘智慧共创’——AI赋能主题审议助力教师课程实施力提升
四幼园始终以开放的态度拥抱技术创新，积极探索AI与教育的深度融合。
课程改革与发展中心张萍萍带来《从经验审议到智慧共创——AI赋能主题审议 助力教师课程实施力提升》的创新实践，为课程审议与实施提供了数智化思路。她结合具体案例分享了我园如何借助AI技术提升课程审议的质量与效能，实现从传统经验型向智慧共创型的教研模式转变，借助其强大的数据分析和识别能力，拓展教师的认知边界，为课程决策提供多维度的参考依据，让老师从繁杂的事务性工作中解放出来，将精力更多的用于高质量的师幼互动。
四个维度的分享理论与实践结合，直击痛点，让参与人员清晰把握课程建设的核心方向。
参访反馈：凝聚共识，共话收获
活动期间，参访老师们通过沉浸式体验与深度交流，对本次研讨会的专业性与实践性给予高度评价。
来自广西的幼教同仁表示：“涌泉四幼的‘共历四季’课程体系既有顶层设计的系统性，又有实践落地的可操作性，尤其是环境创设与课程理念的深度融合，让‘环境即课程’不再是一句口号，为我们园所的课程建设提供了宝贵的参考样本。”
德阳某幼儿园园长谈到：“李秋菊老师分享的‘三力驱动’与闭环管理机制，精准解决了我们在教师课程执行力培养中的困惑，张萍萍老师的 AI 赋能实践更是打开了数智化课程优化的新思路，这些实操性强的经验值得我们深入学习借鉴。”
宜宾的参访老师则反馈：“分线观摩的形式让我们能更细致地感受课程细节，孩子们在自然、自主的环境中展现出的良好状态，充分印证了课程的有效性，也让我们对高质量园本课程的构建有了更清晰的认知。”
活动总结：凝聚交流成果，拓展课程思路
温江区光华瑞泉教育集团总园长蒋丽女士为本次活动作总结。她谈到本次观摩研讨活动完成了一场从“看见”到“对话”，最终迈向“生长”的旅程，与会同仁不仅看见了四幼环境与课程共生的鲜活样态，更在观摩与交流中激发了有益的对话，而所有这一切，都汇入了我们共同的教育初心——支持每一位儿童与教师的无限生长。
温江区涌泉第四幼儿园将承载这份收获，持续优化课程与实践，让教育质量在交流互鉴中稳健生长。